Çocuklar Cinselliği Kaç Yaşında Öğrenmeli?
Cinsellik, insan hayatının önemli bir parçasıdır ve toplumların her birinde farklı biçimlerde tartışılmaktadır. Ancak cinselliğin öğrenilmesi konusu, özellikle çocuklar söz konusu olduğunda daha da hassas bir hal alır. Bu yazıda, cinselliğin ne zaman öğretilmesi gerektiğini, toplumsal cinsiyet, çeşitlilik ve sosyal adalet perspektifinden ele alacağım. Çocukların cinselliği öğrenme süreci, sadece bir bireysel gelişim meselesi değil, aynı zamanda toplumun her kesiminin etkilediği dinamik bir süreçtir.
Çocuklar Cinselliği Öğrenmeye Ne Zaman Başlamalı?
Çocuklar cinselliği öğrenmeli mi, öğrenmeli ise ne zaman öğrenmeli? Bu soruya verilecek cevaplar, bireysel inançlar ve toplumun değerleriyle şekillenen karmaşık bir meseledir. Ancak cinselliğin sadece biyolojik bir süreç olmadığını ve toplumsal normlarla şekillendiğini unutmamalıyız. Cinsellik, toplumsal cinsiyetin, ilişki biçimlerinin, kimliklerin ve eşitliğin bir parçasıdır. Çocuklar, bu tür konulara, yaşlarına uygun biçimde ve doğru bir biçimde maruz bırakılmalıdır.
Birçok ebeveyn, çocukların bu konuda “erken” bilgi edinmesinden endişe edebilir. Oysa, bu tür bilgilerin çocuklara zamanında verilmesi, sağlıklı bir cinsel kimlik gelişimi ve toplumsal sorumluluklar açısından önemlidir. İstanbul’da, toplu taşıma araçlarında ya da sokakta gördüğümüz sahneler, bu konuda daha fazla farkındalık yaratmamız gerektiğini gösteriyor. Çocuklar, cinselliği yalnızca ailelerinde veya okulda değil, çevrelerinde de gözlemleyerek öğreniyorlar. Yani cinsellik, sadece özel bir bilgi değil, günlük hayatın her alanında görülebilen, toplumsal bir temadır.
Toplumsal Cinsiyet ve Çocukların Cinsellik Öğrenmesi
Toplumsal cinsiyet, bireylerin cinsel kimliklerini ve rollerini nasıl kabul ettiklerini ve bu rollerin toplum tarafından nasıl şekillendirildiğini anlatan önemli bir kavramdır. İstanbul gibi büyük şehirlerde, erkeklerin ve kadınların toplumsal rollerinin farklı şekillerde kutuplaştırıldığını görmek mümkündür. Toplu taşımada, sokakta ya da iş yerlerinde sıkça karşılaştığım durumlar, toplumsal cinsiyet eşitsizliğini ve bunun çocukların cinsellik algısını nasıl şekillendirdiğini gözler önüne seriyor.
Örneğin, bir çocuğun erkek ya da kız olmasına göre cinsellikle ilgili ne tür bilgiler edinmesi gerektiği toplumsal normlarla belirlenir. Kız çocuklarının genellikle “masum” ve “korunması gereken” varlıklar olarak görülmesi, erkek çocuklarının ise cinselliği daha erken yaşta keşfetmesi gerektiği yönünde bir baskı yaratır. Bu farklı bakış açıları, çocukların dünyaya bakışını etkiler. Toplumda kadın ve erkeklerin cinsellikle ilgili deneyimleri çok farklı şekillerde ele alınır. Çocuklar, büyüdükçe bu ayrımları öğrenir ve toplumsal cinsiyetin cinsellik üzerindeki etkilerini içselleştirirler.
Çocuklar ve Cinselliğin Çeşitliliği
Cinsellik, sadece biyolojik değil, aynı zamanda duygusal, sosyal ve kültürel bir olgudur. Çocuklar, bu çeşitliliği erken yaşta öğrenmeli ve saygı gösterilmesi gereken bir özellik olarak kabul etmelidirler. Sokakta gözlemlediğim bazı tavırlar, çoğu zaman çocukların bu çeşitliliği anlamak yerine, tek bir normu kabul etmeye itildiğini gösteriyor. Birçok çocuk, yalnızca “erkek” ve “kadın” olmak üzere sınırlı bir cinsiyet yelpazesinde büyürken, bu yelpazenin dışındaki kimlikler ve deneyimler hakkında bilgi edinmeleri engelleniyor. Oysa, çocukların cinselliği ve cinsel kimlik çeşitliliğini erken yaşta öğrenmeleri, toplumsal adaletin sağlanmasında kritik bir rol oynar.
Çocuklar, toplumda var olan cinsel çeşitliliği ve cinsel yönelimleri öğrenmeli, farklı kimliklere saygı göstermeyi öğretmek, onların empati geliştirmelerine yardımcı olur. Sokakta veya toplu taşıma araçlarında gözlemlediğimiz şiddet, ayrımcılık ve ötekileştirme gibi olgular, aslında çocukların bu çeşitliliği anlamadıkları ya da anlamaya zorlandıkları için ortaya çıkar. Çocuklar, farklı kimlikleri ve yönelimleri kabul etmek konusunda eğitildiklerinde, daha empatik ve adil bireyler haline gelirler.
Sosyal Adalet ve Çocukların Cinsellik Öğrenme Süreci
Sosyal adalet, herkesin eşit haklara sahip olmasını ve toplumsal fırsat eşitliğinin sağlanmasını ifade eder. Çocukların cinselliği öğrenme süreçleri de bu adaletin bir parçasıdır. Çocuklar, toplumsal normlar ve beklentiler doğrultusunda eğitilmeli, ancak bu eğitimde, cinsiyet eşitliği, cinsel çeşitlilik ve bireysel haklar da göz önünde bulundurulmalıdır. İstanbul’da işyerinde ve sokakta gördüğüm pek çok durum, cinsel kimlikler ve eşitlik üzerine büyük bir farkındalık eksikliği olduğunu gösteriyor. Çocuklar, cinsellik ve toplumsal cinsiyetle ilgili doğru bilgileri aldıklarında, daha sağlıklı bir toplumun temelleri atılmış olur.
Bir çocuğun doğru yaşta, uygun şekilde cinselliği öğrenmesi, gelecekteki ilişkilerinde sağlıklı ve saygılı davranışlar sergilemesine zemin hazırlar. Erken yaşta bu bilgilerin verilmesi, çocukların yalnızca cinsel kimliklerini anlamalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda başkalarına olan saygı ve hoşgörüyü de pekiştirir.
Sonuç
Cinselliğin ne zaman öğrenilmesi gerektiği sorusu, yalnızca bireysel bir mesele değil, toplumsal bir meseledir. Toplumsal cinsiyet eşitsizliği, çeşitlilik ve sosyal adalet perspektifinden bakıldığında, çocuklara cinsellik hakkında doğru ve sağlıklı bilgiler vermek, onların toplumsal sorumluluklarını anlamalarına yardımcı olacaktır. Sokakta, işyerinde ve toplu taşımada karşılaştığımız örnekler, bu eğitimlerin toplumun her kesiminde ne kadar önemli olduğunu ortaya koyuyor. Çocuklar, cinselliği ne zaman ve nasıl öğreneceklerini, toplumsal değerlerle şekillendirirken, bu süreçte çeşitlilik, eşitlik ve adaletin de göz önünde bulundurulması gerektiğini unutmamalıyız.